The Master of Ceremonies Role

a.      Before the Event :

·         A successful Master of Ceremonies is thoroughly prepared. Meet with organizers well in advance of the event to confirm the purpose of the event and the planned agenda in detail.

·         If possible contact all speakers or others who will have a role in the  program and confirm their responsibilities, time allotted to them and anything they might require at the event. In preparation for introducing key speakers contact them to find out the title/topic of their presentation and some background information on them. Use this information to prepare your introduction of the speaker.

·      Find out if there will be any special guests in attendance who should be acknowledged at the event.

b.      At the Event

"Preside with sincerity , energy and decisiveness. Take your audience on a pleasant journey and make them feel that all is going well".

Toastmasters International, When You Are the Toastmaster :

1.      Arrive early in order to finish any last minute details. Check with speakers and other meeting participants to make sure all their requirements are in place (if not take steps to address any problems if you can) and in case there are any last minute changes.

2.      Confirm whether expected special guests are indeed in attendance.

3.      Have an agenda and plan to stick to it. If there is not a formal agenda consider preparing a detailed script for yourself outlining everything you have to do, a timetable, including breaks, so that you will know what is supposed to happen when and so you won't forget something important.

4.      Start on time and plan to end on time.

5.      Be prepared.
While you can plan well, things can run amuck. Be aware that this can happen and have a possible strategy to address problems that might occur. The ideal MC is resourceful, creative, flexible and able to respond to problems "on the fly".

Opening Comments

1.      Welcome all present.

If there are any special guests, officials, politicians or others of note they should be acknowledged in the welcome.

For example, "Good evening, Your Worship, Mayor Brown, Ladies and Gentlemen..."

2.      Introduce yourself, even if you think everyone should know who you are.

3.      Remind the audience of why they have come -- the reason for the event and what you hope to achieve or accomplish at the event. Is the goal entertainment, to celebrate someone's accomplishments, or to conduct official business?

4.      Outline the upcoming program briefly.

c.       During the Program

·         As the Master of Ceremonies you are responsible for introducing every speaker and others who are playing a role in the program at the event. A proper introduction is important to the success of a speaker's presentation so have a good introduction prepared prior to the event for all key speakers. The more important the role played by the individual, the more extensive your introduction should be.

·         Once you have completed your introduction of a speaker, lead the applause for the speaker and continue applauding until they reach the lectern/podium.  

·         The MC serves as the informal "timekeeper" for the speaker. If a speaker is exceeding their allotted time, you. can slip them a note asking them to please finish quickly.

·         When the speaker has finished this/her presentation lead the applause until the speaker is seated.

·         Before you proceed on to the next portion of the program it is appropriate to thank the speaker for their presentation.  If possible make reference to some aspect of the talk which you found particularly important or moving (this shows that you were listening and also confirms the value of the speaker's presentation).

d.      After the Event

Following an event it is appropriate to send a note of thanks to all who contributed to the success of the event in a major way.  In particular speakers should be thanked for their contribution.  This correspondence should be sent within two weeks of the event. If you do not carry out this task someone key in the organization that sponsored the event should perform this very important courtesy.

Read Full story

Definition of Master Ceremony (MC)

MC is the official host of a staged event or similar performance. The Master of Ceremonies is responsible for ensuring that the program/event runs smoothly, runs on time and that all important people at the event are introduced in a complimentary, professional manner.

The master of ceremony is the “conductor” of an event or a meeting. The primary responsibility of the Master of ceremonies is to serve as a genial host. An ideal MC is a person who has poise, presence and who can command the attention of an audience.The Master of Ceremonies is responsible for ensuring that he program/events run smoothly, runs on time and that all important people at the event are introduced in a complimentary, professional manner. Being a successful Master of Ceremonies requires, preparation, a friendly manner and ability to ensure a successful event.

MC is the host of a private function, event or performance. Their role is to present speakers, announce speeches, talk to the audience and overall make sure the event runs according to plan.This important position is generally considered a prestigious role for events such as weddings, corporate functions or performances .

MC plays a critical role in any conference or event. Fundamentally the role of master of ceremonies is to link the plenary speakers or event by providing introductions for each speaker and relevant comments after each speaker. Masters of Ceremonies however come into their own when something doen’t go to plan. The quality master of ceremonies will be able to fill five minutes while an audio visual problem is being addressed or adjust the schedule when a speaker speaks for too long or finishes early.

MC is an individual who functions as the facilitator and host of an event. Generally, he or she will perform several functions, with some related to interacting with guests and others associated with others working behind the scenes. In general, an effective MC exhibits a warm and inviting personality, is articulate, and has the ability to relate and work well with people.

MC is the individual primarily responsible for setting the tone of competition. He / she creates and sustains an exciting and fun atmosphere throughout the event. In the sport competition event, The MC works as a team with the Game Announcer to produce a well-organized, thrilling event. The MC ensures the smooth flow of match play, and maintains the pace of the event. This is the Key Volunteer Position that significantly impacts the quality of the competition.

The master of ceremonies acts as the host at an occasion. His duties depend on the type of event he is hosting. Because the role is so visible, the MC’s demeanor directly affects the mood of the guests, their receptivity and their enjoyment. A skilled MC monitors the agenda effectively so that an event goes smoothly.

Read Full story

Slide Master

Slide Master is design template or design theme used for the slides within your presentation in power point. So, if you want to know more about the steps or you want to make your presentation can get a beautiful design in slide master. All of you, you can click and download here..
I hope, it can helpful for you ^_^

Read Full story

RPP bahasa inggris at class VII/2

I want to share about RPP about descriptive text class VII, semester 2..
if you want to download,, click and download......

Read Full story

Silabus bahasa inggris kelas XI SMK

SILABUS  PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          :   SMK

Mata Pelajaran            :   Bahasa Inggris

Kelas/ Semester           :   XI / 1(satu)

KD                              :   1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International

 2.2  Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

 3.7  Memahami pesan dalam lagu.

4.10 Menangkap pesan dalam lagu.

Sub - KD	Indikator	Materi	Kegiatan	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen
1.1 Berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 2.2.1Mengembangkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 3.7.1 Memahami pesan dalam lagu bertemakan kemanusiaan 4.10.1 Menangkap pesan dalam lagu bertemakan kemanusiaan	1a. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran 2a. Mengembangkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 3a. Melengkapi lirik lagu yang diperdengarkan 3b. Mencari makna kosa (sinonim) kata sebuah lagu bertemakan kemanusiaan 3c Mengucapkan kosa kata dalam lagu dengan pengucapan yang benar 3d. Mengidentifikasi musical form sebuah lagu bertemakan kemanusiaan 3e Menjawab pertanyaan tentang lagu bertemakan kemanusiaan yang diperdengarkan 4a.Menyimpulkan informasi tersirat/ pesan moral sebuah lagu bertemakan kemanusiaan	Lagu Heal the word by Michael Jackson	Mengobservasi gambar, Mendengarkan sebuah lagu, Menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang di dengarkan, Mencari makna kosa kata, Mengucapkan kosa kata sesuai petunjuk guru, Mengidentifikasi musikal form sebuah lagu, Tanya jawab, Menyanyikan lagu ‘heal the world”, Menganalisa lagu,  Menceritakan pesan moral dan makna dari sebuah lagu, Memberi penilaian hasil presentasi teman	Lisan Tulis	Fill in the blank (missing word), Matching, Rettelling	Observe the picture, Repeat after the teacher (drill), Matching, Answering question orally	2x45	Buku teks wajib (LKS dan diktat), Internet, Audio CD/ VCD/ DVD, www.youtube, Suara guru

Read Full story

RPP Bahasa Inggris kelas VII

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan    : SMP

Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            : VII/1

                 Materi Pokok             : Teks lisan menyebutkan dan  menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

Alokasi Waktu           : 1 x 15 menit

A.   Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No	Kompetensi Dasar		Indikator
1.	1.1	Mensyukuri  kesempatan dapat mempelajari  bahasa  Inggris sebagai bahasa  pengantar komunikasi internasional  yang  diwujudkan  dalam semangat belajar.	1.1.1        Mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatan belajar bahasa Inggris
2.	2.2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.	2.2.1    Menjalankan tugas dengan baik saat menjadi pemimpin/anggota kelompok 2.2.2    Mengakui ketika membuat kesalahan 2.2.3    Tidak menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri 2.2.4    Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain.
3	3.3	Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.	3.3.1    Mengidentifikasi nama hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan waktu.
4	4.3	Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	4.3.1    Menyebutkan nama hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan waktu.

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menjalin komunikasi transaksional dengan guru, teman-temannya, dan orang-orang disekitarnya dengan menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun secara jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab  dengan menggunakan struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. DAYS

 a.  Nama-nama hari

      

b. Penggunaan ‘before’ and ‘after’

1.    After  Sunday is Monday

2.    Tuesday is after Monday

3.    Friday is before Saturday

4.    Before Thursday is Wednesday

c. Activity dalam bentuk pertanyaan

1. What is the day before Saturday?           It is Friday

2. What day comes before Thursday?         Before Thursday is Wednesday

3. What is the day after Sunday?                After Sunday  is Monday

4. What day comes after Monday?              It  is Tuesday

2. MONTHS                                                                    

a.       Nama bulan

                       

b.      Penggunaan ‘before’ and ‘after’

1.    After January is February

2.    July is after June

3.    April is before May

4.    Before December is November

c.       Activity dalam bentuk pertanyaan

         1. What is the month after January?               After January  is February

         2. What month comes after June?                   It  is July

3. What is the month before May?                 It is April

         4. What month comes before May?                Before May is April

E.     METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan       : Scientific Approach

Strategi             : pengamatan, pemodelan, kerja berpasangan/ kelompok, mempraktekkan

F.     MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN:

Media: gambar

Sumber: “When English Rings the Bell”

G.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (15 menit)

1.      Pendahuluan

a.    Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.

b.   Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris;

c.    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

d.   Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

2.      Kegiatan Inti

              Mengamati (Observing)

·         Siswa menyimak gambar tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Tahapan:

·         Siswa menemukan nama hari dan nama bulan

·         Siswa menirukan pengucapan nama hari dan nama bulan

·         Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menggunakan nama hari, dan nama bulan, ke dalam kalimat (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  kebahasaan).

 Mempertanyakan (Questioning)

·            Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar yang disimak

·            Guru menyampaikan pertanyaan penuntun (leading question) untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa tentang penggunaan nama-nama hari dan bulan secara kontekstual.

Mengeksplorasi

·           Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari dan nama bulan dalam konteks role-play.

·           Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama hari dan nama bulan dalam bahasa Inggris pada proses pembelajaran

Mengasosiasi

·           Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakan nama hari dan nama bulan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.

Mengkomunikasikan

·           Siswa menggunakan nama hari dan nama bulan sudah dipelajari secara wajar setiap bertemu dengan guru dan teman dalam kegiatan sehari-hari di dalam dan di luar kelas.

·           Siswa melakukan evaluasi diri dengan menulis kendala-kendala dan hal-hal yang telah dikuasai dalam reflektif journal. 

3.       Penutup

·            Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·            Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·            Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·            Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·            Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

H.    PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1.      Tehnik Penilaian Sikap : Non test berupa pengamatan langsung

2.      Pengetahuan                  : Cloze test

3.      Keterampilan                 : Unjuk kerja (performance)

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Score
1	Pengucapan (Pronounciation)	Hampir sempurna	5
		Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna	4
		Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna	3
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	2
		Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
2	Intonasi (Intonation)	Hampir sempurna	5
		Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna	4
		Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna	3
		Banyak kesalahan dan mengganggu makna	2
		Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna	1
3	Kelancaran (Fluency)	Sangat lancar	5
		Lancar	4
		Cukup lancar	3
		Kurang lancar	2
		Tidak lancar	1
4	Ketelitian (Accuracy)	Sangat teliti	5
		Teliti	4
		Cukup teliti	3
		Kurang teliti	2
		Tidak teliti	1

…….,……………..

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

_______________________                                                   _________________________

NIP. ...                                                                                    NIP. ..

Read Full story